viernes, 29 de mayo de 2020

Buenos días; 

Hoy toca lectura, ya lo sabéis
La Magia de los Libros /3 | Gifmaniacos.es
Concretamente los capítulos 10-11-12, que como siempre encontraréis en la Biblioteca: 


Por último, esta semana, también os vamos a proponer que investiguéis sobre unos DICHOS POPULARES/REFRANES inspirados en el mar (Enviádmelo, cuando acabéis.)

ACTIVIDADES:
1.- INVESTIGA EL ORIGEN Y SENTIDO DEL DICHO. 
2. PON UN CASO EN EL QUE PUDIERAS HABERLO EMPLEADO EN TU VIDA PARTICULAR. SI NO TE ACUERDAS DE NINGÚN CASO, PON UN EJEMPLO DONDE PUDIERAS DECIRLO.

FELIZ FINDE|||


jueves, 28 de mayo de 2020

Hoy vamos a realizar los problemas, para ello, vamos a trabajar la conversión de monedas. A continuación los dejo, tomároslo con calma y sobre todo, recordad lo que hicimos el martes. 
Valor de 1€: 620 Colones/6 Reales/880 Pesos/3.7 Soles/199.600 Bolívares/1.09 Dólares.
ATENCIÓN: En el problema 2, el pantalón costaba 20 dólares. Disculpad las molestias. Y gracias al compañero que dió el aviso. 

miércoles, 27 de mayo de 2020

Y, efectivamente, la quinta escala es CHILE tras pasar por el "ESTRECHO DE MAGALLANES". No olvidéis marcarlo en vuestro mapa. 
Vamos a conocer un poco más acerca del país:

Una vez descubierto, vamos a hacer la maleta de Chile:


Como ya sabréis, en Chile, antes de llegar Colón, existían sus propios habitantes, con lenguaje y cultura propios. Vamos a descubrirlo un poco:
Entonces... ¿cómo hicieron los exploradores para comunicarse?
Mimo Nash GIF - Mimo Nash Mimociones - Descubre & Comparte GIFs
Sii, al igual que el mimo, utilizaron los gestos para ello. Esto es la comunicación no verbal, vamos a trabajarla entonces un poco:

Resumiendo (Cópialo en tu cuaderno):
Ciclo de la comunicación: fases e importancia.

Pues bien, como habréis observado en la comunicación no verbal también hay un mensaje. Y ¿cómo sabemos que hay comunicación?, pues muy fácil, porque la recibe un receptor, tal como vemos en el siguiente esquema  (Cópialo en tu cuaderno):

Mensaje, emisor y receptor. (con imágenes) | Elementos de la ...
Ese CÓDIGO, es por tanto los gestos o el idioma/lenguaje. Vamos entonces a indagar más al respecto. Vamos a leer y trabajar las páginas 22 y 23 del libro (Ejercicios 1, 3, 4, 5 y 6). ¡¡Buen trabajooo y cuando acabéis me lo mandáis para verlooo TOOODOOO!!

lunes, 25 de mayo de 2020

Matemáticas (26 mayo)

Buenos días mis muchachit@s... hoy vamos a continuar nuestro viajes...
64 imágenes animadas de viajes de todo el mundo

Vamos a averiguar la quinta escala del viaje de Magallanes. Para ello, vamos a trabajar con la conversión de monedas. Como ya habéis visto en las maletas, no en todos los países usan el €uro como moneda. Por ello, vamos a aprender cómo saber cuánto equivalen las distintas monedas. Para comenzar, vamos a ver el siguiente vídeo:


Como veis, lo que utilizamos para resolverlo, es la REGLA DE TRES, vamos a profundizar en ello antes de continuar:



Pues bien, vamos a practicar primero estas REGLA DE TRES, junto con las monedas. Volvamos al primer vídeo y míralo atentamente:

Ahora viste que usa esa REGLA DE TRES para hacer conversiones, es importante siempre estos dos factores:
- SIEMPRE SE MULTIPLICA EN CRUZ LOS DOS VALORES QUE TENGAMOS.
- DIVIDIMOS EL RESULTADO ENTRE AQUÉL VALOR QUE NO TIENE CORRESPONDENCIA EN CRUZ.

Por ejemplo (CÓPIALO EN TU CUADERNO): 
1€-----------0.92$
20€----------X$

1º. Multiplicamos los que tenemos en cruz: 20 y 0.92; 20 x 0.92= 18,40
2º. Dividimos ese resultado por el valor que está solo: 18, 40/ 1= 18, 40 $


Es muy fácil, solo tienes que seguir esas dos simples reglas. Pues vamos a trabajar entonces para conseguir la QUINTA ESCALA. 
Valores de 1€: 620 Colones/ 6 Reales/ 880 Pesos/ 3,7 Soles/ 199.600 Bolívares/ 1,09 Dólares

Lengua (25 mayo)

Buenos días de lunes marineroooss....
Animation (con imágenes) | Gif de paisajes, Paisajes, Fotos animadas

Comenzamos la semana con muchas ganas. Biennn... pues el viernes pasado leímos sobre los capítulos 7,8 y 9 en el que hablaba del juicio que le hacían a Juan de Cartagena. Aquí os dejo dos vídeos de una serie muy conocida "Érase una vez los exploradores" donde también lo explica, vamos a verlos:




Como habéis visto, en el libro se narra desde una perspectiva y en el vídeo de otra. En una se plantea a un Magallanes firme y con condición para ser respetado y en el otro todo lo contrario. A partir de ahí, queremos saber vuestra perspectiva.
En este caso vais a ser vosotros los propios ABOGADOS de los amotinados y de los acusadores. Debéis realizar dos alegatos. Un alegato en el que defendáis a los amotinados y otro en el que los culpéis por lo que han hecho, es decir defendiendo a Magallanes (es decir en total dos). Para ello haced uso de las dos fuentes y de todos los datos que extraigáis de ellas (libro y vídeos). Ademas, las siguientes preguntas pueden ayudarte a realizar ambos alegatos:
¿Es necesario ese juicio que se les hace a los amotinados?, ¿Creéis que el juicio que se les hace a los amotinados es justo?, ¿Actúa Magallanes de forma pacífica?,  ¿La actitud de Magallanes es la que debería tener un buen marinero?,  ¿A qué se refiere con "Parlamentar"?, ¿Cómo lo habrías hecho tu?, ¿Qué le habrías dicho tu a ellos?.
Recordad que si no entendéis alguna palabra, debéis buscarla en el diccionario. Por aquí os dejo mi diccionario favorito, la RAE.https://dle.rae.es/

viernes, 22 de mayo de 2020

Sesión de lectura (22 mayo)




BUENOS DÍAS CHICOS/AS:


ACTIVIDADES DIVERTIDAS: CRISTOBAL COLÓN
Como ya sabéis... hoy es VIERNES, y como no toca lectura. Pues bien, hoy son los capítulos 7, 8 y 9, en los que descubriréis otra parte de la historia de Magallanes y sus navegantes.
Como sabéis, podéis encontrarlo en el siguiente enlace:

Debéis de hacer un resumen y dar vuestra opinión .






jueves, 21 de mayo de 2020



Hoy vamos a trabajar con una tabla de datos, concretamente con los tripulantes de la expedición de Magallanes. Bien, vamos con el primer ejercicio: 
Para hacer la tabla os recomiendo veáis primero el siguiente vídeo donde os lo explica:

Entonces, deberías hacer primero una tabla que reúna todos los datos necesarios:

Las rellenáis, por ejemplo menos de 20 son los 19. Después, para los 20 al 24 años, sumaríamos los de 20, 21, 22, 23 y 24 años, 50+30+20+8+2. 

Por otro lado, vamos a hacer las siguientes actividades: 
Si no recuerdas cómo hacer la media, mira el siguiente vídeo:

Ya sabéis, si tenéis dudas, me escribís. 

miércoles, 20 de mayo de 2020

Buenos Días Argentina - Posts | Facebook
Como ya descubristeis ayer, la próxima escala es Argentina y más concretamente... entró por el Río de la Plata:
 Tratado del Río de la Plata - Wikipedia, la enciclopedia libre
Pues bien, continuamos entonces, haciendo la maleta de ARGENTINA. Fijaros en los datos que se piden a continuación:
Pues bien, como habréis observado, la lengua de Argentina es el español, pero, ¿es el mismo español que nosotros?, pues bien si habéis tenido la oportunidad de hablar con algún latinoamericano, habréis observado que cambia el acento y algunas palabras. A continuación, os dejo un vídeo en el que tenéis que observar cómo se dice la misma palabra en Argentina, Chile y Colombia:

Completad un cuadro como este en vuestro cuaderno: 

Id anotando en cada línea la comida que aparece según como se diga en cada país. Veréis qué interesante...

Pero para ver las diferencias en el lenguaje en el español no hay que irse tan lejooos... Aquí en España también las tenemos. 
Concretamente, en Andalucía tenemos nuestra propia manera de expresarnos a lo que llamamos (dialecto). Pero en España también tenemos otras lenguas (gallego, catalán o vasco). Como bien lo explica nuestra maestra Marina en el siguiente vídeo:

Volviendo a Andalucía, si observáis, el andaluz es un dialecto parecido al latinoamericano, tenemos nuestras propias palabras y un acento muy pronunciado. Cuando salimos de España, siempre suelen reconocernos, ya que es muy característico y algo por el cual no debemos avergonzarnos, al contrario, sentirnos MUY ORGULLOSOS, de nuestras raíces. Y... precisamente... muchos de los colonizadores eran andaluces, como visteis solían salir de aquí y por ello, la lengua latinoamericana, no es más que una variación de la nuestro acento:

Escribidme en comentarios qué pensáis sobre el vídeo último y un olé por Andalucía..... y, no olvidéis mandarme la tarea (MALETA Y CUADRO CON LA COMPARACIÓN).




martes, 19 de mayo de 2020



Buenoss días mis chic@s

Seguimos en nuestra travesía junto con Magallanes y esta vez debéis descubrir la CUARTA ESCALA. Para ello, vamos a trabajar y recordar el tiempooo....

viejo reloj GIF - Descargar & Compartir en PHONEKY

Pues bien, sabréis que era importante para nuestros navegantes medir el tiempo, ya que al pasar tantos días en el barco podían perder ese tiempo. Así, como ya vimos el otro día, debían contar el tiempo. Pues bien, como sabréis por un lado tenemos como unidad de medida los años, meses, días, horas, minutos y segundos. Concretamente, un año según wikipedia contiene;

Basado en el Congreso de Cánope, estimaba que un año duraba 365,25 días solares, o sea 365 días y 6 horas. También consideraba que cada cuatro años se contaran 366 días solares. A ese año cuarto se le llamó bisiesto porque los antiguos romanos contaban la fecha 24 de febrero dos veces.

AAAHHHH, y esta es la razón por la que existen años bisiestos cada cuatro años, ya que si sumamos 6 horas, cuatro veces: 6+6+6+6, nos da 24 y eso es un día más. 
 
Para continuar vamos a ver el siguiente vídeo:

Este vídeo, nos da información muy interesante sobre las medidas, y cómo medirlas. Nosotros precisamente vamos a centrarnos en contar esas horas del día, es decir trabajaremos el reloj. Vamos a comenzar observando cómo pasamos de una medida a otra: 
Copia en tu cuaderno el siguiente esquema y mira atentamente el vídeo: 
Medidas de tiempo. ¿Qué unidades utilizamos para medir el tiempo?

Pues bien, una vez dominamos esto, nos vamos a la página 190 del libro y vamos a realizar la siguiente actividades:1,2 y 3.


Bienn... una vez que ya sabemos y hemos practicado vamos a la siguiente FASE. La suma y resta de unidades de tiempo. Para ello, tienes que mirar MUY CONCENTRADO, los siguientes vídeos:

Por último, vamos a averiguar la CUARTA ESCALA:

lunes, 18 de mayo de 2020

Hoy vamos a comenzar con una lectura:

Monstruos y seres extraordinarios

Hasta el siglo XVI es frecuente la presencia en mapas, cartas náuticas y tratados de monstruosas criaturas marinas y terrestres, serpientes que estrangulan navíos enteros, peces de dimensiones aterradoras, extraños animales que combinan rasgos de varias especies, sirenas, hombres de un solo pie de talla enorme... La ignorancia, la incertidumbre y el miedo poblaron de estos seres los abismos de lo desconocido hasta finales de la Edad Media, cuando al ensancharse la experiencia del mundo real gracias a los descubrimientos empezaron a despejarse mitos y fantasías.
En el umbral de la fábula al conocimiento se sitúa la aportación de la I Vuelta al Mundo, debida sobre todo al diario del viaje de Antonio Pigafetta. A pesar de sus limitaciones y descripciones a veces al borde de la fantasía, Pigafetta recoge novedosas y abundantes referencias sobre los habitantes, la fauna y la flora con que se topó la expedición, proporcionando datos verídicos de gran interés antropológico, faunístico y botánico. Algo parecido pasa en la cartografía de entonces, en la que se insertan figuras que no son ya pura invención, sino toscas imágenes de asombrosos seres reales, como los grandes cetáceos de tamaño similar al de muchas naves de la época.


En su rica relación de maravillas, Pigafetta menciona por primera vez un gran árbol de Canarias «cuyas hojas destilan continuamente un agua excelente», que se ha identificado con el garoé.  
En pleno Atlántico alude al fenómeno del fuego de San Telmo en los mástiles, provocado por la carga eléctrica de la atmósfera, a inusuales especies de aves marinas y a bandadas de peces voladores.
Peroo, ¿qué es el fuego de San Telmo?
Probablemente sea uno de los fenómenos naturales eléctricos menos conocidos y con el que es más difícil encontrarse, y aunque su nombre induce a confusión, no es ninguna clase de fuego (es un plasma), ni tampoco es una forma de rayo. El fuego de San Telmotiene su origen en la electricidad estática de la atmósfera y podríamos definirlo como una descarga luminiscente o resplandor luminoso semejante a pequeñas chispas que saltan de los objetos metálicos y punzantes durante una tormenta intensa. Los objetos puntiagudos o buenos conductores de la electricidad empiezan a desprender pequeños chasquidos o llamaradas por la ionización del aire dentro del campo eléctrico que originan estas tormentas. El aire ionizado desprende esa luz entre azulada y violeta característica del fenómeno.
En la antigüedad, el fuego de San Telmo se observaba con frecuencia en el mar. Los navegantes conocían bien estos fogonazos puesto que se formaban en las puntas de los mástiles de los barcos, y aunque parecían estar en llamas, no se quemaban. Llegaron a pensar que era una protección de santo (san Telmo es el patrono de los marineros) contra la tormenta. Incluso Charles Darwin, mientras viajaba por el río de la Plata, quedó asombrado por el “fuego que no ardía”. La explicación es que este fuego se produce a temperatura baja, con lo que no es habitual que produzca incendios (también puede aparecer en el morro de los aviones en pleno vuelo). Eso sí, cuando se producía en los antiguos dirigibles era muy peligroso porque el hidrógeno que se utilizaba para llenarlos era extremadamente inflamable. 
Imágenes de fuego de San Telmo. 





Pues bien, una vez leído el texto anterior, habrás observado que nuestros queridos viajeros, vivieron este fenómeno. Algo que sabemos gracias al CUADERNO DE BITÁCORAS:
En la marina mercante, se conoce con el nombre de cuaderno de bitácora al libro en el que los marinos, en sus respectivas guardias, registraban los datos de lo acontecido. Etimológicamente procede del latín habitaculum-de hábito habeo; indoeuropeo ghabh, dar, recibir. Antiguamente se decía bitácula > bitácora
Antiguamente, cuando los buques carecían de puente de mando cubierto, era costumbre guardar este cuaderno en el interior de la bitácora para preservarlo de las inclemencias. Es un libro en el que nos relata la vida o la experiencia de alguna persona en especial. También sirve en el desarrollo de un viaje para escribir en ella.
Las bitácoras han evolucionado y existen varias clasificaciones así como variados recursos para elaborarlas. Así, actualmente, encontramos las bitácoras electrónicas o de red, también conocidas como weblogs, las bitácoras visuales, las auditivas y las tradicionales “impresas” (que pueden incluir descripciones escritas, dibujos y signos). En las bitácoras de red encontramos algunas particularidades. Por ejemplo, cualquiera puede ser editor e informar y opinar acerca de cualquier tema, sin estar mediatizado más que por el tiempo que se necesita para elaborar y publicar la noticia en Internet. Esto supone mayores oportunidades de colaboración aunque también requiere un conocimiento importante de manejo de tecnología. Como conclusión podemos decir que los diarios de campo o bitácoras de investigación pueden ser vistos como un crisol de los diferentes ingredientes de un proyecto de investigación, lo que incluye experiencias previas, observaciones, lecturas, ideas y recursos para capturar la vinculación de los distintos elementos entre sí.
Pues, me gustaría que hicieses tu propio CUADERNO DE BITÁCORAS. Para ello, vamos a tomar de acontecimiento el "Fuego de San Telmo". Debes describirlo desde varias perspectivas (visiones). En el barco, no solo iban los capitanes y marineros, debido a la envergadura debían contar con muchas personas como puedes leer en el siguiente fragmento de texto:

 Así, en el barco iban (capitanes, marineros expertos, clérigos (personas pertenecientes a la iglesia), escribanos (expertos dedicados a la escritura de los documentos oficiales, detallar qué veían, qué encontraban, etc.) y ladrones.
Entonces... ¿Qué debes hacer?

Describe un día en un cuaderno de bitácora. Concretamente el 15 de octubre, día en que observaron el Fuego de San Telmo. Debes imaginar cómo lo vivieron, qué hicieron y cómo pensaban que se solucionaría los siguientes personajes: Capitán- marinero experto- clérigo- escribano- ladrón (escribe una hoja diferente con el mismo día y acontecimiento escrito por cada uno de los personajes).

En el cuaderno de bitácora, la hora se organiza como un diario. Se pone la fecha y siempre se firma (el que la escribe). Piensa que eso servía para la gente que lo leía en tierra imaginase ese evento y situación en el mar. Descríbelo bien.

NO OLVIDES MANDARME LAS FOTOS DE LOS 5 TEXTOS.
Si tienes dudas, escríbemeee...

viernes, 15 de mayo de 2020

Buenos días chicos/as aquí tenéis la tarea del finde, un abarazo

Hoy toca sesión de lectura de otros TRES capítulos (4-5-6), que podéis encontrar en la biblioteca:

Además, recuerdo, que debéis hacer la actividad propuesta por Ana José (lectura sobre el carnaval): 
http://auladerelimar.blogspot.com/p/quinto.html y mandárselo: ajdg41@gmail.com

jueves, 14 de mayo de 2020

AQUÍ OS DEJO LAS CORRECCIONES DE MATES, 
Problemas CARABELAS:

Problemas potencias:

Ejercicios potencias:

Ejercicio 2:
- Cinco elevado a tres (cubo) Base: 5
- nueve elevado a dos (cuadrado) Base: 9
- siete elevado a cuatro (cuarta) Base: 7
- tres elevado a cinco (quinta) Base: 3
- ocho elevado a seis (sexta) Base: 8
- seis elevado a ocho (octava) Base: 6
- dos elevado a nueve (novena) Base: 2
- uno elevado a siete (séptima) Base: 1


Corrección mapa del mundo (Tratado de Tordesillas y tercera escala):




Sesión lectura ( 12 junio) -  junio 11, 2020 BUENOS DÍAS SSS Como ya sabéis hoy tocan los capítulos 15-16 (LOS ÚLTIMOO...